我看京東企業大學「敏捷式微課程開發」

       為精進自已講課的技巧,基欽幾乎每天都會看微信「培訓雜誌」的內容,近期其發表了一篇京東企業大學「基於互聯網思維的敏捷式微課程開發」的文章,裡面談到如何在二天的時間內,開發一個微課程。
       在此篇文章中,談到微課程開發流程與相對應的技巧與工具,因為是敏捷式開發,所以課程開發的許多環節,會運用多年經驗所積累的know-how,以增加課程開發速度,比如來說,不同類型的課程,有不同的課程結構模組。
       在仔細端詳其課程結構模組後,會覺得還蠻有道理的,因應成人學習理論,課程大架構採取Why-->What-->How to do的流程,先點出問題、分享案例後,再引導學習知識內涵,進而進入操作面的演練。而這樣的課程大架構,其實也可以幫我們挑選坊問玲朗滿目的課程何者為佳,是除了檢視課程目標與學習效益外的另一大課程檢視重點。由於該文章有許多精彩之處,無法一一分享,歡迎有興趣的朋友,上微信學習囉!

為何要增加改善提案數,無法完全靠教育訓練提昇

       基欽是個講授創意、創新與創業的講師,尤其專注於商業模式的創新!很多時候會有企業詢問,是否可協助講授一些創意思考的技巧,以協助提昇員工的改善提案數量,像近期就有這方面的case。
       一般接到這種case,基欽總是會先初步分析企業「員工的改善提案數量未達目標」的原因給企業參考,下圖是常見未達預期的原因,可分為三大類:

       (1).員工提案改善能力不足 
       (2).員工提案改善意願不足 
       (3).其它原因
  
        一般來說,要員工增加「改善提案數」,需要同時提昇員工提案改善的「能力」與「意願」,而通常教育訓練較著重於強化「員工提案改善的能力」,但對於強化「員工提案改善的意願」有限(基欽不是業務激勵型的講師),所以要增加改善提案數,無法完全靠教育訓練提昇,這部份要搭配公司制度面的強化,後續搭配改善提案制度的調整,方可達到企業最終的目的阿!

 

我看水平思考濳能開發課程-打造CEO思維

自從成為講師後,基欽每次聽課都有兩種身分,ㄧ為學生專心學習,二為講師學習授課技巧及思考若是我會如何教。而今天早上基欽有幸可以跟大聯大控股曾副董事長學習,在此跟各位分享ㄧ些從講師角度,我覺得可以跟前輩學的地方.
1.理論篇幅佔比低,大多以實例與演練貫穿全場
2.實例以常遇到案例為主,比如說面試者面試完不來,該如何處理?請從用人單位、人資單位及總經理角度思考?
3.重引導,在學員上台簡報時,會不斷引導學員再運用水平思考,想廣想深一點
4.團隊動力的營造與維持
ㄧ開始便team building,想隊名隊呼,說明計分方式,課中不斷變動給分的分數,誘發團隊動力
5.演練表單設計
很多時候,我們講師為引導學員思維,所自行設計表單,而曾董亦有自行設計表單
6.熱情分享的心
我曾聽過ㄧ些老師曾說過,學員繳那麼少的學費,我不想講那麼多。在曾董身上,我認為他是個很願意熱情分享的人!完成不會有這種感覺

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